Is a traditional food of Japanese cuisine, which is prepared from rice and various seafood, as well as many other ingredients. Since the beginning of the 1980s, sushi has become very popular all over the world.

The history of the emergence of sushi begins in South Asia, where boiled rice began to be used for the preparation and canning of fish. Cleaned and cut into small pieces, salt was poured on the fish, mixed with rice, and a stone weight was placed on top of it, which was replaced with a lid after a few weeks. The process of «acidification» of the fish lasted for several months, thanks to which the fish remained good for a whole year. The rice, which turned into a glutinous mass with a not-so-pleasant smell, was thrown away or used to prepare a new portion of fish.

Around the 7th century, this cooking method spread to Japan through China and Thailand. The use of acidified / marinated / fish in food in South Asian countries has been preserved until today. The Chinese hieroglyph for sushi means marinated fish, but the tradition of preparation itself has ceased to be used as such in China, and currently Naredzushi is prepared in a similar way in Japan.

In the 17th century, rice sushi appeared, which included boiled rice, rice malt, seafood, and vegetables. Soon, rice vinegar was added to rice, which eliminated the fermentation process and significantly reduced cooking time.

Sushi, famous and in great demand in its modern form all over the world, was created by chef Hanaya Yohei in Tokyo in the 19th century. He decided to completely abandon the use of marinated fish and serve it raw, which made the preparation of sushi a matter of a few minutes.

Մենք Հունվարի 24-ին գնացել ենք Հայաստանի պատմության թանգարան: Այնտեղ մենք  տեսանք գումարներ’ թե հին և թե նոր: Մենք այնտեղ գնացել էինք ավագ դպրոցի երեխաների և ավագ դպրոցի տնօրենի հետ: Մենք հետո տեղափոխվեցինք պատմության բաժին, այնտեղ մենք տեսանք  մ.թ.ա շատ պարագաներ ամենահին ոտնամաները, տեսանք մարդու ոսկորներ: Մենք տեսանք այն ամենը, որը հայտնաբերվել է պեղումների ընթացքում: Տեսել ենք նաև հին ոսկի, հին բրոնզ, տեսել ենք, թե ինչ տարայի մեջ են պատրաստել գինի: Գինին ցեղապետները, թագավորները խմել են ամանով: Ամեն ցեղապետ ունեցել է իր առանձին ամանը գինու համար, նաև ցուցադրված է ցեղապետի թագը: Մենք տեսանք վիշապաքարեր,  որոնք ժամանակի ընթացքում դարձել էին խաչքարեր: Ինձ շատ դուր եկավ Հայաստանի Պատմության թանգարանը:

Վահան Տերյանը (իսկական անունը՝ Վահան Սուքիասի Տեր-Գրիգորյան) ծնվել է 1885 թվականին հունվարի 28-ին (փետրվարի 9) Թիֆլիս նահանգի Գանձա գյուղում։ Նա նշանավոր հայ բանաստեղծ է, քնարերգու և հասարակական-քաղաքական գործիչ։

1. 1897 թվականին Տերյանը մեկնում է Թիֆլիս և պատրաստվում է ընդունվելու Մոսկվայի Լազարյան ճեմարան։
2. 1899 թվականին Տերյանը ընդունվում է Լազարյան ճեմարան, ուր ծանոթանում է Ալեքսանդր Մյասնիկյանի, Պողոս Մակինցյանի, Ցոլակ Խանզադյանի հետ։
3. Ավարտում է Լազարյան ճեմարանը 1906 թվականին և ընդունվում Մոսկվայի պետական համալսարան, որից կարճ ժամանակ հետո ձերբակալվում է հեղափոխական գործունեության համար ու նետվում Մոսկվայի Բուտիրկա բանտը։
4. 1908 թվականին Թիֆլիսում լույս է տեսնում Տերյանի ստեղծագործությունների «Մթնշաղի անուրջներ» ժողովածուն։
5.  1915 թվականին «Մշակ» թերթում հրատարակվում է բանաստեղծի «Երկիր Նաիրի» շարքը։
6. 1912 թվականին հիմնադրում է «Պանթեոն» հրատարակչությունը։
7. Հայերենից ռուսերեն է թարգմանում Գաբրիել Սունդուկյանի «Պեպո»-ն, Րաֆֆու «Կայծեր»-ի առաջին հատորը, Շիրվանզադեի «Չար ոգի»-ն։
8.  Խորհրդային իշխանության հաստատման առաջին իսկ օրերից դառնում է Ստալինի մոտիկ աշխատակիցը։
9. 1917 թվականի հոկտեմբերին Տերյանը ակտիվորեն մասնակցում է բոլշևիկյան հեղափոխությանը։
10.  Օրենբուրգում վախճանվում է 1920 թվականի հունվարի 7-ին ընդամենը 35 տարեկան հասակում թոքաբորբից։

Օգտըվել եմ վիքիպեդիաից

• Գրի՛ր տրված բառերի բացատրությունը՝
  մշուշ — Մառախուղ, մեգ
• անզոր — թույլ
• պարզկա- Պարզ՝ անամպ և ցուրտ:
• իլիկ — մանելու ձեռքի հոլաձև գործիք:

• Ի՞նչ է նկարագրվում այս բանաստեղծությունում, գրավո՛ր պատմիր:
• Տղան վերհիշում է իր մանկության երջանիկ և ուրախ պահը այտ պահը այն էր, որ նա գլուխը դրել էր իր մոր ոտքերին լսում էր նրա պատմած հեքիաթը և նայում էր իրիկին:

• Դո՛ւրս գրիր բնության պատկերները:

Արևը հանգչում է հեռվում,
Գետից բարձրանում է մշուշ,

Այսօր երեքշաբթի է , մենք նորից գնացինք ճամբար։ Մեկ շաբաթ է անցել ճամբարի մեկնարկից։ Մենք հասանք դպրոց և մասնակցեցինք ընդհանուր պարապունքի։ Հետո անմիջապես գնացինք դասարան։

1. Ի՞նչ համակարգչային ծրագրերի է տիրապետում

Ես տիրապետում եմ հետևյալ ծրագրերին. դրանք են word, canva, power paint, paint, cap cat:

Այս ծրագրերով ես հնարաորություն ունեմ անել մոնտաժ, սարքել հետաքրքիր վիդիոներ’ հետաքրքիր գրաֆիկով,կարողանում եմ նկարել, կարողանում եմ գրել այն ժամանակ , երբ բացակայում է ինտերնետը: Այս ծրագրերին տիրապետելը այդքան էլ բարդ չէ , ես միայնակ եմ սովորել տիրապետել այս ծրագըերին:

3. Ո՞ր համակարգչային ծրագիրն է առավել շատ օգտագործում և ինչու՞

word, paint, cap cat

Այս ծրագրերը ես հաճախ եմ օգտագործում , քանի որ հարմար են դասերի համար կարողանում եմ նկարել գրել մոնտաժ անել:

4. Ի՞նչ համակարգչային ծրագիր է սովորել դպրոցում կամ դպրոցից դուրս (ո՞ր ուսումնական կենտրոնում)

Ես այս ծրագրերից օգտվել սովորել եմ դպրոցում word, canva, power paint, paint, cap cat:

ճամբարաին ջոկատ

Տաթև աբրահամյանի ուսումնական ճամբար

Ճամբարային նախագծերը՝ այստեղ ։ 

Այսօր ձմեռային ճամբարի մեկնարկը տրվեց: Մեր ջոկատում տարբեր տարիքային սովորողներ կան 6, 7 և 8-րդ դասարանցիներ: Մասնակցեցինք  ընդհանուր պարապմունքի, հետո գնացինք ջոկատներով: Ծանոթացանք իրար հետ, հասկացանք մեր հետագա անելիքները, քննարկեցինք ճամփորդություները և այլն: Խաղացինք վիկտորինա, այն տրամաբանական խաղ է, որի ժամանակ բաժանվում են թիմերի և խաղում: Հետո մենք գնացինք պարի դասի և սովորեցինք նոր պարերգ : Իսկ վերջին ժամին սկսեցինք աշխատել մեր նախագծերի վրա: Իմ նախագիծը թատերական բեմադրություն է Վիլիամ Սարոյանի` 《Հինգ հասուն տանձենիները》: Բաժանեցինք դերերը և այսքանով ավարտվեց մեր օրը: